Говорение огэ русский язык подготовка. Онлайн тесты гиа по русскому языку
Основной государственный экзамен характеризует уровень базовых знаний ученика по тому или иному предмету. Обязательными после 9 класса в 2018 году является ОГЭ по русскому языку и математике. Еще 2 любых предмета должен выбрать сам ученик. Вполне возможно, что уже в этом году обязательным станет сдача третьего экзамена по иностранному языку. Общее число экзаменов после 9 класса к 2019 году планируется увеличить до шести. Споры продолжаются, но формула, вероятно, будет такой: 3 обязательных дисциплины и 3 на выбор.
Устная часть экзамена
Больше всего споров породили слухи о внедрении устной части ОГЭ по русскому языку в 2018 году. Однако страхи оказались преждевременными: в наступившем году такого новшества не будет. Это связано с необходимостью решить проблему детей с ограниченными логопедическими возможностями. Кроме того, неясно, как именно проводить тестирование: либо с помощью наговаривания на компьютерный носитель, либо в процессе диалога с членами комиссии.
Впрочем, некоторым школьникам все-таки придется сдавать русский язык устно: в режиме апробирования это предстоит учащимся Московской области, Татарстана и Чечни. С 2019 года устная часть ГИА по русскому языку будет воплощена в жизнь. По мнению представителей Минобразования, это исключит правильные ответы наугад, покажет уровень коммуникативного развития, величину словарного запаса ученика к окончанию 9 класса. Это должно позитивно сказаться на личностном развитии подростка. Оценка будет проводиться по системе «сдано» или «не сдано».
Устная часть будет включать в себя:
- чтение текстового фрагмента вслух;
- краткий и полный пересказ прочитанного;
- монолог по заранее выбранной теме;
- живая дискуссия с экзаменационной комиссией.
Внимание! На каждую из 4 частей отводится 15 минут. Ученик должен не только грамотно разговаривать, но и быстро думать, лаконично высказывать мысль.
Тренировочные варианты:
Как проходит государственная итоговая аттестация
Важным изменением в ОГЭ по русскому языку в 2018 году станет то, что теперь оценка влияет на аттестат, выдаваемый по окончании школы. То есть к экзамену, на который выделяется 3 часа 55 минут, нельзя относиться спустя рукава. Ни в случае, если школьник намерен продолжить учебу в колледже (при отборе оценки учитываются), ни при выборе дальнейшего школьного образования.
Письменная часть состоит из заданий трех типов: краткий ответ (число, буква), развернутый ответ на вопрос, изложение по тексту. Максимальное количество баллов равно 39. Традиционная пятерка выставляется при сдаче экзамена минимум на 34 балла. При этом по-прежнему очень важна грамотность: для получения пятерки необходимо за отсутствие ошибок набрать не менее 6 баллов.
Помните! Для преодоления испытания и продолжения учебы необходимо сдать экзамен по русскому языку не меньше чем на 8 баллов.
Тонкости подготовки
Типовые варианты заданий ГИА по русскому языку в 2018 году почти не изменятся по сравнению с предыдущими периодами. Они есть в открытом доступе в интернете. По мнению учителей, для успешного преодоления барьера достаточно регулярно решать задания, сверять полученные ответы с правильными, контролировать свои знания по имеющейся шкале. При наличии ошибок следует проконсультироваться и, возможно, дополнительно позаниматься с педагогом или репетитором.
Непосредственно перед экзаменом, который начинается в 10 часов по местному времени, нужно успокоиться, крепко выспаться, плотно позавтракать. Нельзя приносить ничего, кроме авторучки и воды. Родителям необходимо создать положительный эмоциональный фон и вселить в ребенка уверенность. Регулярная учеба, решение демоверсий, внутреннее спокойствие, знакомство с нововведениями на официальном сайте – залог успешной сдачи ОГЭ по русскому языку в 2018 году!
Важно! Единственное пособие, которым разрешено пользоваться в классе – орфографический словарь. Наличие любых других предметов и устройств ведет к снятию с экзамена и двойке.
Есть такая поговорка: «Язык до Киева доведет». Современный язык способен вас увести даже
надругой континент, причём мгновенно. А возможным это стало благодаря прорыву в области
высоких технологий: Интернета и телефонии.
Доминирование виртуального общения, своего рода «уход» языка всебя вследствие
увеличения привлекательности интернет- пространств, вызывает серьезные опасения за
последствия отказа от речевых коммуникаций.
С одной стороны, это здорово, ведь в обычной жизни не так- то просто собрать даже 3−5−7
человек. А с другой стороны, онлайн- общение так быстро вызывает своего рода зависимость,
что становится частью жизни, изменяя даже ход мыслей с «завтра встретимся, поболтаем»
на«завтра напишу Катьке, как всё прошло…».
Задание 4.
Тема 1. В библиотеке
Опишите фотографию.
1)В какой библиотеке Вы были, когда и с кем? (В Международный день детской книги я был
прошёл библиотечный урок.)
2)Какие книги выбираете для чтения? (Для чтения выбираю книги, необходимые для
выполнения домашнего задания. А в свободное время читаю классическую литературу.)
3)Как Вы узнаёте о новых книгах? (О новых книгах узнаю от товарищей и из рекламы
интернет- магазинов. На странице книжного интернет-магазина можно встретить рецензию на
вышедшее произведение.)
4)Какая книга запомнилась больше всего? Почему?(Я люблю перечитывать повесть Антуана
де Сент- Экзюпери «Маленький принц». Это печальная сказка о взрослых и детях. Это мудрая
и человечная сказка, которая адресована, скорее всего, взрослым. Экзюпери, летчик и
писатель, размышляет о самом важном –о вечных вопросах нашей жизни: о добре и зле, о
красоте и равнодушии, одружбе и любви, о верности и ответственности человека за свои
поступки. Для Экзюпери было очень важно написать такую сказку, как «Маленький принц».
Ведь он часто повторял, что из доброй семечки обязательно вырастет доброе дерево. Читая
сказку, иногда улыбаешься, иногда грустишь, нообязательно задумываешься. Сказка эта
мудрая и человечная.)
Тема 2.Хобби (увлечения)
Расскажите о своём хобби (увлечении).
1)Почему Вы увлеклись именно этим занятием? (Что можно сказать о моем хобби? Это,
скорее всего, то, чем я занимаюсь с огромным удовольствием в свободное от занятий и
домашних дел время. Оно у всех разное, например, моя мама очень любит вышивать, папа –
ходить на рыбалку и охоту. Это их хобби. Сегодня очень популярным стало играть
вкомпьютерные игры. У некоторых моих друзей на это уходит всё ихсвободное время. А мне
Вариант № 1
Задание 1.
Это единственный в стране музей о жизни и трагической судьбе простой русской женщины - Епистинии Федоровны Степановой, которая положила на алтарь Родины самое дорогое, что у нее было, - жизнь своих сыновей. Многодетная мать вырастила девять сыновей, и все они погибли на фронтах разных войн. Старшего Александра забрала у матери гражданская война, Федора убили японцы в 1939-м, остальные сыны погибли в Великую Отечественную.
В центральном экспозиционном зале каждому из сыновей отведена отдельная витрина, рассказывающая об их жизни и подвиге. Здесь же девять бюстов братьев Степановых, в центре - девять искореженных гильз - девять изломанных жизней, а над ними девять красных хрустальных колоколов - девять капелек крови на сердце матери.
А в четырех километрах от Тимашевска, в хуторе Ольховском, сохра-нен маленький домик, откуда мать провожала своих сыновей на фронт. В это окно смотрели ее полные надежды и страха глаза, к этой калитке подходил почтальон с «похоронками»... До конца жизни Епистиния Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль дорог. Ждала сыновей. До последнего своего часа.
Гражданский подвиг Епистинии Степановой отмечен боевым орденом Отечественной войны первой степени, медалью материнства.
(179 слов)
Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Максима Горького:
«Мать всегда против смерти».
Задание 3.
1) Праздник (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. место и время проведения праздника;
2. событие, которому, по Вашему мнению, посвящён праздник;
3. присутствующих на празднике;
4. общую атмосферу праздника и настроение участников.
2) Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).
Не забудьте описать:
1. куда и когда Вы ходили в поход (на экскурсию);
2. с кем Вы ходили в поход (на экскурсию);
3. как Вы готовились к походу (экскурсии);
4. почему Вам запомнился этот поход (экскурсия).
3) Всегда ли нужно следовать моде (рассуждение по поставленному вопросу)?
Не забудьте описать:
1. Что значит следовать моде?
2. Для Вас важно следовать моде и почему?
3. Следовать моде можно только в одежде?
4. Как Вы понимаете выражение «хороший вкус»?
Задание 4.
1) Опишите фотографию.
1. Какие праздники Вам нравятся больше и почему (домашние, школьные, праздники в кругу друзей)?
2. Когда можно сказать, что праздник удался?
3. Вы больше любите праздник или подготовку к нему и почему?
2) Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).
1. Чем, по Вашему мнению, полезны походы (экскурсии)?
2. Что бы Вы порекомендовали Вашим сверстникам, которые собираются впервые отправиться в поход (на экскурсию)?
3. Что, по Вашему мнению, самое важное в походе (на экскурсии)?
3) Всегда ли нужно следовать моде?
1. Что означает, по Вашему мнению, слово «модный»?
2. Вы слушаете чужие советы? Чьи советы для Вас особенно важны?
3. Приведите пример отрицательного влияния моды.
Вариант № 2
Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.
13 февраля 1934 г. весь мир узнал о трагедии в Ледовитом океане. Тогда пароход «Челюскин», следовавший из Мурманска во Владивосток, оказался в ледовом плену, вовлечен в дрейф. Восьмиметровый ледяной вал медленно двигался на пароход, судно трещало, ему грозила неминуемая гибель. По приказу О.Ю. Шмидта 104 человека вынуждены были в условиях полярной ночи покинуть судно и оказались на дрейфующем льду. Пессимисты предсказывали их неминуемую гибель. В мировой практике еще не было случая спасения такого количества людей, оказавшихся на дрейфующих льдах Ледовитого океана. Оптимисты надеялись на благополучный исход и на фантастическое спасение участников ледовой эпопеи. 13 апреля - ровно через два месяца после гибели корабля - спасение было завершено.
За 75 лет, прошедших после гибели парохода «Челюскин» и спасения всех оказавшихся на льду людей, в печати появились десятки статей, легенд, фантастических и псевдонаучных публикаций, посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного по тем временам рейса. Одни обвиняют правительство страны, О.Ю. Шмидта, В.И. Воронина в авантюризме, некомпетентности, легкомыслии, непродуманных решениях, приведших к гибели судна. Другие восторгаются мужеством и героизмом людей, оказавшихся в экстремальных условиях, и летчиков, принимавших участие в спасательной операции.
(по материалам интернета)
(176 слов)
Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова из французской газеты «Тан»:
«Русские летчики положили конец страшной драме, которая момен-тами, казалось, должна была привести к трагической развязке. Их муже-ство, выдержка, преданность делу заслуженно вызывают восхищение всего мира».
Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) В летнем лагере (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён на фотографии;
2. где происходит событие, изображённое на фотографии;
3. общее настроение, которое передано на фотографии;
4. впечатления участников фотографии.
2) Общее дело (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.
Не забудьте рассказать:
1. какое общее дело Вы решили сделать с Вашими друзьями;
2. какой результат вы получили;
3. как изменились после этого дело ваши отношения;
4. помогло ли общее дело лично вам ближе узнать своих товарищей.
3) Зачем нужна доброта (рассуждение по поставленному вопросу)?
1. Что такое доброта?
2. Важным ли качеством человека является для Вас доброта?
3. Легче ли жить, когда Вас окружают добрые люди?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.
1) Опишите фотографию.
1. Приходилось ли Вам отдыхать в летнем лагере?
2. Чем, по вашему мнению, полезны летние лагеря?
3. Что бы Вы порекомендовали тем, кто отправляется в лагерь?
2) Расскажите о деле, которое объединило Вас с Вашими друзьями.
1. Когда дело может стать общим?
2. Считаете ли Вы коллективный уход с урока общим делом?
3. Кто может стать инициатором общего дела?
4. Готовы ли Вы объединить вокруг себя друзей и какое совместное дело могли бы им предложить?
3) Зачем нужна доброта?
1. Всегда ли нужно быть добрым?
2. Часто ли в жизни Вам приходилось видеть проявления доброты?
3. Приходилось ли Вам совершать добрые дела?
4. Как Вы после этого себя чувствовали?
5. Зачем нужно делать добро?
Вариант № 3
Задание 1. Выразительно прочитайте текст вслух.
«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты», - гласит народная мудрость. Выбор друзей может рассказать о человеке гораздо больше, чем он сам хотел бы о себе рассказать.
Встретились и подружились в царскосельском лицее два мальчика: Саша Пушкин и Ваня Пущин. Казалось, они были очень разными. Пушкин - порывист и вспыльчив, Пущин - уравновешен, упорен, рассудителен.
Но вот они выросли. Годы лицея остались позади. А верность лицей-ской дружбе Пущин и Пушкин смогли пронести до последнего вздоха.
К сосланному за вольнолюбивые стихи поэту в январе 1825 года в санях по снежной дороге приехал верный друг Иван Пущин. Не один десяток верст пришлось преодолеть Пущину, чтобы навестить опального друга в Михайловском.
После восстания декабристов Пущин был арестован. И в читинский острог дошло к нему послание друга. На листке, переданном ему женой декабриста Муравьёва, пушкинские строки, обращенные к нему, Пущину.
«Мой первый друг, мой друг бесценный!», - обращался Пушкин к Пущину в стихах, посланных в далёкие сибирские рудники…
Умение дружить - это дар и талант, ниспосланный свыше. Умение искренне порадоваться успехам другого человека, без малейшего оттенка зависти - это тоже большая редкость. Такие люди умеют дружить по-настоящему.
(182 слова)
Задание 2. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова А.И. Герцена:
«Дружба должна быть прочною штукою, способною пережить все перемены температуры и все толчки той ухабистой дороги, по которой совершают свое жизненное путешествие дельные и порядочные люди».
Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Спуск на сноуборде (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1. кто изображён, его внешний вид;
2. чем занимается человек;
3. природу и ландшафт;
4. качества, которые развивают в человеке экстремальные виды спорта.
2) Смелый поступок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём смелом поступке.
Не забудьте рассказать:
1. при каких обстоятельствах это произошло;
2. как долго Вы принимали решение;
3. что Вы чувствовали;
4. как изменилась Ваша самооценка после такого поступка.
3) Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек? (рассуждение по поставленному вопросу).
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Какие привычки называют вредными и почему?
2. Всегда ли вредные привычки человека приносят вред только ему?
3. Чем мешают вредные привычки?
4. Какие качества характера необходимы, чтобы избавиться от вредной привычки?
Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
Пояснение к заданию 3.
При выборе одной из трёх предложенных тем монологического высказывания продумайте, какая из них Вам ближе. Какую бы тему Вы не выбрали, к ней предлагается план. Старайтесь не упустить ни один из пунктов плана. Добавить к указанным пунктам что-то самостоятельно вполне допустимо и приветствуется. Отведите на подготовку этого задания не более 1 минуты. На само высказывание можно отвести до 3-х минут. Во время монолога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений.
При выборе темы №1 Вам придётся создавать текст-описание по предложенной фотографии.
Описание - это тип текста, в котором называются, описываются признаки чего-либо или кого-либо: предметов, природы, мест, людей, животных. Эти признаки проявляются в один и тот же период времени. Большую роль в Вашем тексте-описании будет отведена объекту фотографии: неодушевлённый он или одушевлённый, возможно, это пейзаж, портрет или событие.
При выборе темы №2 Вам предстоит создавать текст-повествование. Повествование - это сообщение, рассказ об определенном событии в его временной последовательности. Особенной чертой повествования является то, что в нем говорится о действиях, следующих друг за другом. Для повествовательных текстов характерно наличие завязки (начало события), развития события, развязки (конец события). В создаваемом Вами тексте повествование будет идти от первого лица, потому что в задании предлагается составить рассказ по личным впечатлениям.
При выборе темы №3 Вам необходимо будет составить текст-рассуждение. Рассуждение - это тип текста, в котором что-то объясняется или доказывается, говорится о причинах действий, событий, явлений, устанавливаются взаимосвязи между действиями, событиями, явлениями. Помните, что текст-рассуждение - это всегда единство трёх составляющих: тезиса, доказательства и вывода. Приветствуется наличие в тексте-рассуждении собственной точки зрения и умение её отстоять.
Задание 4. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
1) Спуск на сноуборде. Опишите фотографию.
1. Почему многие люди занимаются экстремальными видами спорта?
2. В чём опасность экстремальных видов спорта?
3. Что Вам больше нравится: смотреть спортивные соревнования по телевизору или заниматься спортом самому?
2) Смелый поступок. Расскажите о своём смелом поступке.
1. Чем отличается смелость от безрассудства?
2. Испытывает ли страх смелый человек? Почему?
3. Как Вы прокомментируете высказывание: «Достаточно один раз сдаться, чтобы потом не осталось смелости»
3) Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек?
1. Старались ли Вы избавиться от вредных привычек? Почему?
2. Существуют ли люди, у которых никогда не было вредных привычек?
3. Какие вредные привычки наиболее опасны для человека?
Советы
Во время диалога с экзаменатором старайтесь давать полные, развёрнутые ответы. Не бойтесь дать «неправильный» ответ, т.к. диалог предполагает возможность высказывания разных точек зрения, но помните, что Ваше мнение Вы должны уметь обосновать. Во время диалога оценивается Ваша способность к общению.
Во время диалога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений. На это задание отводится 2-2,5 минуты.
Устная часть ОГЭ по русскому языку 2019.
Структура собеседования.
Время на подготовку – 2 минуты. Время на выполнение – 2 минуты. По ссылке выше вы найдете информацию о том, что подразумевает собой выразительное чтение, какой должен быть темп.Время на подготовку – 2 минуты. Время на выполнение – 3 минуты.
Время на подготовку – 1 минута. Время выполнения – 3 минуты.
Время подготовки отсутствует. Время на выполнение – 3 минуты.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Работа оценивается по системе зачет/незачет.
Ученик получает "зачет"
в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.
Задание 1(чтение текста). Максимальное количество баллов: 2 балла.
Задание 2 (пересказ текста с привлечением дополнительной информации). Максимальное количество баллов: 4 балла.
Речевое оформление (заданий 1 и 2). Максимальное количество баллов: 4 балла.
Задание 3 (монолог). Максимальное количество баллов: 3 балла.
Задание 4 (диалог). Максимальное количество баллов: 2 балла.
Речевое оформление (заданий 3 и 4). Максимальное количество баллов: 4 балла.
ИТОГО: 19 баллов. Общее время ответа (включая время на подготовку) – 15 минут. Рекомендуемый порядок проведения экзамена, время отведенное на каждое задание.
| № п/п | Действия экзаменатора | Действия учащихся | Время |
| 15 мин. |
|||
| 1 | Приветствие ученика. Знакомство. Короткий рассказ о содержании экзамена | 1 мин. |
|
ЧТЕНИЕ ТЕКСТА |
|||
| 2 | Предложить учащемуся познакомиться с текстом для чтения вслух | ||
| 3 | За несколько секунд напомнить о готовности к чтению | Подготовка к чтению вслух. Чтение текста про себя | 2 мин. |
| 4 | Слушание текста Эмоциональная реакция на чтение ученика | Чтение текста вслух | 2 мин. |
| 5 | Переключение ученика на другой вид работы. | Подготовка к пересказу с привлечением дополнительной информации | 2 мин |
| 6 | Слушание текста Эмоциональная реакция на пересказ ученика | Пересказ текста с привлечением дополнительной информации | 3 мин. |
| 7 | Предложить обучающемуся выбрать вариант темы беседы и выдать соответствующую карточку | ||
МОНОЛОГ |
|||
| 8 | Предложить обучающемуся ознакомиться с темой монолога. Предупредить, что на подготовку отводится 1 минута, а высказывание не должно занимать более 3 минут | ||
| Подготовка к ответу | 1 мин. |
||
| 9 | Слушать устный ответ. Эмоциональная реакция на ответ | Ответ по теме выбранного варианта | 3 мин. |
ДИАЛОГ |
|||
| 10 | Задать вопросы для диалога | Вступает в диалог | 3 мин. |
| 11 | Эмоционально поддержать ученика | ||
Устные ответы участников итогового собеседования проверяются специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку.
Критерии оценивания каждого задания.
Задание 1. Чтение текста вслух
| Критерии оценивания чтения вслух
| Баллы |
|
| Интонация
| ||
| ИЧ | Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста. | 1 |
| Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста. | 0 |
|
| Темп чтения
| ||
| ТЧ | Темп чтения соответствует коммуникативной задаче. | 1 |
| Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче. | 0 |
|
| Максимальное количество баллов за всё задание | 2 |
|
Задание 2. Пересказ текста с включением приведённого высказывания.
| № | Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания
|
|
П1 | Сохранение при пересказе микротем текста
| Баллы
|
| Все основные микротемы исходного текста сохранены. | 1 |
|
| Упущена или добавлена одна или более микротем. | 0 |
|
| Соблюдение фактологической точности при пересказе
|
||
| Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет | 1 |
|
| Допущены фактические ошибки (1 и более) | 0 |
|
| П3 | Работа с высказыванием
|
|
| Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично | 1 |
|
| Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа неуместно и/или
нелогично, или приведенное высказывание не включено в текст во время пересказа | 0 |
|
| П4 | Способы цитирования
|
|
| Ошибок нет | 1 |
|
| Допущены ошибки при цитировании (1 и более) | 0 |
|
| 4
|
||
№ | Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р1) | Баллы |
Г | ||
Грамматических ошибок нет | ||
О | ||
Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) | ||
Допущены орфоэпические ошибки (две и более) | ||
Р | Соблюдение речевых норм | |
Речевых ошибок нет, или | ||
Иск. | Искажения слов | |
Искажений слов нет | ||
Допущены искажения слов (одно и более) | ||
Максимальное количество баллов | 4 |
|
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1
и 2) – 10.
Задание 3. Монологическое высказывание
№ | Критерии оценивания монологического высказывания (М) | Баллы |
Выполнение коммуникативной задачи | ||
М1 | Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания. Фактические ошибки отсутствуют | |
Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но допустил фактические ошибки, и/или привёл менее 10 фраз по теме высказывания | ||
М2 | ||
| М3
| Речевое оформление монологического высказывания (МР) | |
Высказывание характеризуется смысловои? цельностью, речевои? связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена | 1 |
|
Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна или более) | 0 |
|
Максимальное количество баллов | 3
|
Речевое оформление оценивается в целом по заданиям 3 и 4.
Задание 4. Диалог.
№ | Критерии оценивания диалога (Д) | Баллы |
Д1 | Участник справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы в диалоге | |
Ответы на вопросы не даны или даны односложные ответы | ||
Д2 | Учёт условий речевой ситуации | |
Учтены условия речевой ситуации | ||
Условия речевой ситуации не учтены | ||
Максимальное количество баллов | 2 |
№ | Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (Р2) | Баллы |
Г | Соблюдение грамматических норм | |
Грамматических ошибок нет | ||
Допущены грамматические ошибки (одна и более) | ||
О | Соблюдение орфоэпических норм | |
Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более двух орфоэпических ошибок | ||
Допущены орфоэпические ошибки (три и более) | ||
Р | Соблюдение речевых норм | |
Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок | ||
Допущены речевые ошибки (четыре и более) |
РО | Речевое оформление | |
Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции | ||
Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические 10 или более баллов . - для подготовки к критерию "ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ" |
Экзамен по русскому языку останется обязательным предметом ОГЭ 2019, а это значит, что будущим выпускникам уже сегодня стоит начать подготовку к испытаниям и узнать, какие нововведения готовит ФИПИ и какие требования предъявляются к работам девятиклассников.
Формат экзамена в 2019 году
В 2018-2019 учебном году русский язык в 9-х классах будут сдавать в два этапа:
- собеседование (устная часть);
- письменная часть.
В 2018 году был пилотный запуск собеседования, поэтому его результаты не влияли на допуск к основным экзаменам, но в перспективе (возможно уже в 2019 году) устная часть которое будет своеобразным допуском к письменному экзамену по русскому языку.
Собеседование
В 2017-2018 учебном году 13 и 16 апреля успешно состоялась апробация устной части и уже в 2019 году она будет обязательной частью экзамена для всех регионов РФ. Хотя на этапе введения устной части ОГЭ было много разговоров, сам экзамен оказался для учащихся не сложным, ведь перед экзаменуемым ставят всего 4 задачи:
- Выразительно прочитать текст.
- Пересказать прочитанное с интеграцией цитаты.
- Построить монологическое высказывание с опорой на предложенный план.
- Принять участие в диалоге на выбранную тему.
Длится собеседование всего 15 минут.
Как видите, в самом экзамене нет ничего сложного для выпускника 9-го класса. Более того, за устный экзамен не будут выставлять оценки. Результат собеседования оценивается по принципу «зачет» или «незачет».
Письменная часть
В письменной части основного предмета ОГЭ 2019 года ФИПИ не анонсировала изменений и ученикам, закачивающим 9 класс, предстоит сдавать русский язык в уже привычном формате. КИМ включает в себя три части:
Среди 13 тестовых вопросов экзаменуемым встретятся два типа заданий:
- на выбор правильного варианта из предложенных;
- на самостоятельную формулировку ответа.
В III части ученику предоставляется возможность выбора одной из 3-х предложенных тем.
Оценивание экзаменационных работ
Хотя собеседование не оценивается по пятибалльной системе, в ходе выполнения работы учащийся тоже набирает определенные тестовые баллы.
Важно! Основное количество баллов ученик получает за соблюдение норм русского литературного языка!
Максимальный результат устной части составляет 17 баллов, а минимальный проходной порог – 8 баллов. Таким образом, результат собеседования определяется по таблице:
Проверка письменной части предполагает более тщательную проверку работы. Вторая часть (тестовая) оцифровывается и проверяется с использованием технических средств, а к проверке I и III частей привлекают экспертов (учителей русского языка).
Максимальный тестовый балл письменной части – 39 баллов, из которых:
Тип задания | ||
Краткое изложение | ||
Сочинение | ||
За грамотность | ||
Важно! В письменной части также основным критерием является практическая грамотность и фактическая точность речи!
Результат письменного экзамена заносится в аттестат и влияет на общий балл выпускника. Для интерпретации результата ОГЭ по дисциплине русский язык в 2019 году ФИПИ рекомендует такую таблицу соответствия:
Расписание ОГЭ 2019 по русскому языку
Проект расписания ОГЭ должен появиться на сайте ФИПИ ближе к началу учебного года, но приблизительные периоды, отведенные в 2019 году на русский язык, скорее всего, сильно не изменятся. Как и в прошлом сезоне, выпускники 9-х классов во всех регионах РФ устную часть (как допуск к экзаменам) будут сдавать в апреле месяце.
Для письменного экзамена резервируются три периода:
Досрочный период |
|
Основной день | Резервный день |
Основной период |
|
Основной день | Резервные дни |
Осенняя пересдача |
|
1 пересдача | 2 пересдача 21.09.19 (все предметы) |
Пересдача ОГЭ по русскому языку
Основным вопросом 2019 года остается весомость результата по собеседованию. Если в 2018 году результат устной части ни на что не влиял, то уже в 2019 он может иметь решающее значение.
Скорее всего, возможность пересдать устную часть, будет предусмотрена. Но, пока не известно, как и когда будет проходить пересдача собеседования.
Если же неудовлетворительный результат получен по письменному экзамену, девятиклассник получит вторую и даже третью попытку, но при таких условиях:
- ученик «завалил» в общей сложности не более 2-х экзаменов;
- негативный результат не связан с поведением во время экзамена, выявлением шпаргалок или запрещенных гаджетов;
- выпускник не пришел на экзамен по уважительной причине (есть подтверждающий документ).
Если даже после трех попыток девятиклассник не сможет преодолеть минимальный порог в 15 баллов, ему придется взять тайм-аут на год, лучше подготовиться, занимаясь с репетиторами, и попробовать сдать экзамен в 2020 году.
Подготовка к ОГЭ 2019
Задания ОГЭ 2019 года, разработанные ФИПИ, едины для всех девятиклассников РФ, независимо от их региона проживания и профиля учебного заведения. С одной стороны, это позволяет реально оценить уровень владения предметом, с другой стороны – представляет некоторую сложность в тех регионах, где наравне с русским население активно использует другие языки и диалекты.
Тем не менее, хорошо сдать русский язык не сложно, если правильно организовать подготовку к экзамену. Опытные педагоги рекомендуют:
- Ознакомиться с основными документами ОГЭ, в которых четко прописаны критерии оценивания.
- Освежить в памяти теоретический материал, изученный за годы обучения в школе.
- Разобрать билеты прошлых лет самостоятельно, вместе с учителем, или воспользовавшись видео уроками, доступными в сети.
- Практиковаться в написании сочинения и изложения.
- Проверить свой уровень знаний, решим демоверсию ОГЭ 2019 года.
Важно! В 2018-2019 учебном году ФИПИ предложит новые темы для сочинений, о которых мы сообщим дополнительно.
В процессе самоподготовки полезным будет справочник к выполнению тестовой части:
Также смотрите подробный разбор демоверсии ОГЭ 2018 года на видео
:
